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Standard vs random dictator games: On the effects of role uncertainty and framing on generosity
2021
This project was conducted while Ernesto Mesa-Vázquez was visiting Universidad Loyola Andalucia. He wants to particularly thank Pablo Brañas-Garza and Diego Jorrat for continued guidance and assessment with the experimental design. Álvaro Núñez-Bermúdez and the faculty members of the Economics and Business Sciences department at the University of Seville were very helpful in providing assistance for running the experiment. The paper has benefited from comments and suggestions provided by Maria Paz Espinosa, Giuseppe Attanassi, José Enrique Vila, Iván Arribas, Marco Faillo, Cristina Borra and participants at the Loyola Behavioral Lab and the Early Career Researchers in Experimental Economics…
Motivación y juego en el aula» en Revista Foro de profesores de E/LE
2009
En las últimas décadas se ha desarrollado un nuevo modelo didáctico que se está implantando en todos los ámbitos del aprendizaje: el enfoque comunicativo. La característica fundamental de esta nueva metodología es proporcionar al estudiante las herramientas fundamentales para desenvolverse en la sociedad, es decir, capacitar al aprendiente para una comunicación real. Para conseguir este fin se ha de acercar la realidad al aula con actividades que la imiten. Es en este caso donde tienen una importancia fundamental dos aspectos: la motivación y el juego.